M3 - Se former au métier de Formateur.rice Occasionnel.le
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Formation créée le 19/04/2021. Dernière mise à jour le 11/04/2022.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Être formateur ne s’improvise pas ! Une action de formation comprend 2 étapes : la conception et la préparation, et l’animation. La formation proposée vous apprendra la méthode pour concevoir une formation motivante et efficace, l'animer avec aisance, et évaluer les apports. Vous mettrez en pratique des techniques d'animation variées et ludiques. Vous pourrez ainsi favoriser les apprentissages de vos participants, créer un cadre sécurisant et générer une dynamique de groupe positive.
Objectifs de la formation
- Situer le rôle et les missions du formateur ou de l’animateur occasionnel
- Concourir au montage d’actions qui répondent efficacement aux besoins des personnes concernées
- Mettre en forme les contenus de l’action associés à la démarche pédagogique
- Choisir les démarches et les outils pédagogiques adaptés aux objectifs pédagogiques poursuivis
- Connaître les techniques d’animation
- Maîtriser les techniques de prise de parole en public
Profil des bénéficiaires
- Toute personne souhaitant devenir formateur.rice occasionnel.le, en parallèle de son activité principale.
- Aucun
Contenu de la formation
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Réalisation d’un autodiagnostic, exercice pour prendre conscience de vos pratiques "spontanées"
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Préparer sa conception : bien comprendre le besoin
- Situer le contexte de la demande de formation.
- Mesurer les enjeux, définir les conditions de réussite.
- Identifier les vrais besoins des participants.
- Délimiter les contenus visés.
- Préciser les résultats concrets à atteindre.
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Définir un déroulement bien adapté aux participants et aux objectifs visés
- Identifier les objectifs pédagogiques.
- Situer les difficultés et bien positionner la progression.
- Choisir les méthodes pédagogiques les mieux adaptées, en fonction du public, des objectifs, de la durée et des contraintes diverses.
- Varier les techniques pédagogiques afin de susciter l'intérêt, de faciliter la compréhension et la mémorisation.
- S'approprier les principes de la pédagogie en formation d'adultes (les 7 clés de la pédagogie).
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Élaborer les bons supports pédagogiques, pour le formateur et pour les participants
- Établir le déroulé de l'animation.
- Concevoir les supports participants adaptés à leurs besoins : présentation, exercices, jeux pédagogiques …
- Supports d’aide à la mémorisation et à l’application terrain.
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Animer la formation avec aisance
- Bien se préparer.
- Apprivoiser le trac.
- Sécuriser les participants et susciter leur engagement.
- Bien utiliser le non-verbal.
- Gérer son temps de parole.
- Utiliser avec fluidité les supports et matériels lors de l’animation.
- Maîtriser l’animation des techniques de pédagogie active.
- Conduire les débriefings d’exercices et les feed-back.
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Animer un groupe, susciter une dynamique de groupe positive
- Animer un groupe en présentiel et distanciel.
- Intervenir au sein d’un groupe en intra ou inter entreprise.
- Repérer les différents profils.
- Anticiper et gérer les situations difficiles en formation.
- Tenir compte de la dynamique de groupe.
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Évaluer les acquis de formation
- Introduire des modalités ludiques d’évaluation.
- S’appuyer sur les évaluations pour aider les participants à progresser.
-
Dernière journée consacrée à un exercice de mise en pratique : à tour de rôle, les participants présentent un module de formation dans la thématique de leur choix, en s'appropriant leur rôle d'intervenant.
- Présentation orale
- Débriefing individuel puis collectif
- La démarche Qualité : modalités administratives
Organisme de formation spécialisé en Efficacité Professionnelle (Spécificités Métier, Management, Communication, Gestion de l'Humain...), en Développement Personnel (Langues, Bureautique...) et en Sécurité Réglementée (SST, MAC SST, Habilitation Electrique, SSIAP, HACCP, PRAP...). Après une école de commerce option marketing (SKEMA- PGE 88), Isabelle THILLIEZ, notre intervenante sur cette thématique, a occupé divers postes dans le marketing et la communication, essentiellement dans des PME. Formatrice depuis 15 ans, elle a décidé de passer la certification professionnelle FPA « Formateur professionnel d’adultes » délivrée, au nom de l’État, par le Ministère chargé de l’Emploi, en 2018. Ce titre atteste que son titulaire maîtrise les compétences, aptitudes et connaissances permettant l’exercice du métier de formateur professionnel. Isabelle intervient en formation initiale dans différentes écoles post-bac où elle enseigne le marketing mais également la communication. Dans le cadre de la formation continue, elle anime des formations sur différentes thématiques : communication écrite, mise en page et base du graphisme, esprit de synthèse à l’oral et à l’écrit, prise de parole en public, gestion d’équipe, animation de réunion, formation de formateur occasionnel, formation de tuteur, les bases du marketing, la communication pour les PME ou le secteur associatif… Elle inclut dans sa pratique des techniques de développement personnel comme la PNL, pour laquelle elle a suivi une formation pendant 2 ans. Ses prestations les plus fréquentes pour AEP Formation sont les suivantes : « Animation de réunions », « Formation de formateur/trice occasionnel ».
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- L’acquisition et/ou l’amélioration des compétences sont évaluées lors des temps d’exercices pratiques durant toute la session. Cette formation n’est pas certifiante.
- Remise d'une attestation de fin de formation et d'assiduité.